首页>咨询频道> 新闻聚焦 >刘林：职业教育是开展元宇宙教育最富潜力的领域
“元宇宙从业者和科幻小说作家一样，都具备‘脑洞大开’的特点。科幻小说作家把自己的想法发表在媒体上，成为文字作品，而元宇宙从业者要把自己的想象变成时代作品，构建一个崭新的未来。”在「第八届“互联网+教育”创新周」首场平行论坛「2022第二届元宇宙教育前沿峰会」上，全国政协委员、国家督学、中国民办教育协会会长刘林谈及元宇宙的时代意义时如是说。
一、 国内外元宇宙教育
在多方面理念相通
刘林研究了近年来国际主流的教育观点，如世界经济论坛提出的《教育4.0全球框架》、OECD发布的《学习罗盘2030》、联合国教科文组织国际教育未来委员会的相关报告等。他表示，国内元宇宙教育的理念与国际主流观点在以下几个方面高度契合：
第一，未来的教育将达成知识体系的重构和价值目标的重建。
第二，未来的教育将实现技术与组织全面结合的创新。第三，未来的教育是无边界教育。第四，未来的教育是以学生为中心，由学生驱动的。第五，未来的教育是由社会深度参与，打造学习共同体的教育。因此，可以说国内对于元宇宙教育的探索走在了正确的方向上，只是在实践中还需要更多应用场景将其真正落实。在此过程中，元宇宙教育未来的蓝图将逐步清晰，技术路线也将更加明确。二、 职业教育是应用元宇宙最富潜力的领域刘林表示，在各个教育版块中，职业教育的市场性和开放性最强，可以通过元宇宙和元宇宙产业化路径实现规模性发展。同时，当前中国的职业教育正处在最好的政策环境和市场时期，非常适合大力发展职业教育元宇宙。三、职业教育元宇宙的六大探索方向第一，着力改善学习体验。当前学生的学习兴趣，很大程度上有赖于学习环境的激发。过去的学生读小说可以读得津津有味，但现在的孩子或许对小说有抵触心理。若是将小说改编成电视剧或融媒体作品，能显著提高学生接受度。教育从业者要正确认识新时代学生对不同媒介接受度的变化，通过可视化、智能化的学习体验，激发更多学生学习枯燥知识的兴趣。对于职业教育来说，其核心在于技能训练，对实操实训的要求极高。刘林建议企业认真推动提升学习体验的工具的研发，不仅会推动职业教育本身的发展，也会大大提振职业教育在社会中的影响。第二，着力改善学业评价。教育元宇宙是高性能的、集中的学习系统，而学生评价是此系统中不可或缺的一环。当前，总体来看，学生评价体系是建立在普通教育基础之上的，“考不上普高的学生才去职业学校”这种偏见，就是源于以学科知识为基础的评价体系。依托元宇宙，一个针对职业教育的，更多地以职业为导向，对学生能力、潜质进行记录与测评的新评价工具可以被开发出来，帮助学生优化学习路径。第三，着力补充职校师资短板。职业教育中的实训老师匮乏是一大短板，而日后元宇宙中定会产生一批通过大数据集合了真人优秀教师能力和经验的虚拟教师。刘林认为，虚拟实训教师会成为职业教育元宇宙最先产业化，或者最有市场前景的一个方面，也是职业教育特色的关键支柱之一。虚拟教师与真人教师结合，将形成学习共同体当中的教师最佳组合，有助于职业教育的整体发展。第四，着力补充课程资源。刘林建议企业发挥各自优势，把目前职业教育中亟需的前沿课程资源，包括科普教育元宇宙本身的基础课程，补充到当前的职业教育体系中；同时，对于现有的课程，通过元宇宙集成的技术手段使之成为远程共享、随时随地均可学习的资源，放大到各职业院校。课程资源是元宇宙在职业教育领域产业化的重要内容，并需要社会各方面主体的积极参与和建设。第五，着力提高学习效率效果。互联网一代的学习习惯和学习思维已经深受互联网影响，“Z世代”更将是元宇宙时代的原住民。所以，通过教育元宇宙的方式适应这一代未来建设者的学习思维，有助于提高他们的学习效率和效果。刘林分享道，近几年民办教育发展中异军突起的一个版块就是教育科技，其中有相当多产品是提高学生学习效率的工具。这部分在职业教育中同样是重点。第六，着力扩展学校发展空间。现在的学校受物理条件的限制较大，而借助科技的力量，学校可以在元宇宙中建设校园的虚拟分身，打破空间限制，形成学习和实操练习的社群。这也可以成为产业界在职业教育中发展的着力点。来源：中关村互联网教育创新中心
第二，未来的教育将实现技术与组织全面结合的创新。
第三，未来的教育是无边界教育。
第四，未来的教育是以学生为中心，由学生驱动的。
第五，未来的教育是由社会深度参与，打造学习共同体的教育。
来源：中关村互联网教育创新中心
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